在實施鄉村振興戰略形勢下，三農人才需求量大。“地方高校尤其是涉農高校，具有學科專業和人才等方面的資源優勢，必須肩負起培養‘一懂兩愛’高素質人才的重任，提高三農人才培養質量，為推進鄉村振興培育更多的專門人才。”全國人大代表、揚州大學黨委書記焦新安表示。

當前，鄉村面臨著人才資源長期匱乏、人才外流現象嚴重等突出問題，地方高校在“一懂兩愛”教育上存在不足。具體表現為，偏愛理論技術學習，忽視人文涵養，教師重傳播農業技術，輕視培養涉農專業大學生的“根性”教育；缺乏地域特色，現有的課程較少融合地域經濟文化特色；未能實現“理論思政”向“實踐思政”的創新性轉化，傳統的思政教學方法大多缺乏對真實鄉村生活情境的親近感。對此，焦新安建議：

將“一懂兩愛”的培養目標納入涉農專業人才培養方案。從人才培養的角度出發，分析在校學生與“一懂兩愛”人才隊伍之間的差距，引導涉農專業學生向未來農業人力資本轉變。尤其在專業理論課程體系中，加大對“一懂兩愛”重大主題教育內容的課程設計和推進實施。

將“一懂兩愛”教育融入課程思政與實踐育人。通過校院聯動、校地協同，既將鄉村人才引進高校課堂，也將高校教師與學生引入田野，拓打通理論與實踐之間的“梗阻”，形成整體性、系統性、融合性的“一懂兩愛”實踐育人新模式，培養學生對鄉村自然的愛和對推動當地文化傳承及經濟社會高質量發展的使命。

抓好“一懂兩愛”相關專業、課程、教材建設。推動“一懂兩愛”教育融入新農科專業建設。加快推進農文結合，融鄉土文化、鄉土歷史、鄉土政治、鄉土社會等內容于其中，將地方性和傳統性的知識文化作為學校課程和教學的基本內容。積極協調各方力量，編寫好教材，梳理好經驗、好做法，創建跨學科、跨院校、跨地域的“一懂兩愛”教育載體。

作者：農民日報·中國農網見習記者 李浩

標簽： 資源優勢 黨委書記