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近日，一位父親在網絡上發布視頻稱，自己去了一趟兒子的學校，突然就不想訓他了。孩子雖然成績一般，但知恩圖報，熱情開朗，與人為善。自己可以接受孩子的平庸，畢竟正確的三觀和健康的身體比什么都重要。

這位父親的態度，也給眾多陷在應試教育思維中無法自拔的父母敲響了警鐘。無視孩子的個性特點和個體差異，采用填鴨式、灌輸式、機械式的傳統方法，使學生成為被動接受知識的“容器”。這種片面追求成績的教育方式早就該擯棄了。想要為社會培養出更多有用的人才，就必須要盡快實現由應試教育到素質教育的轉變，必須要把孩子的道德品質放在和成績同等重要的地位。

《戰國策》里有一句話：“父母之愛子，則為之計深遠。”在孩子的成長中，父母要對孩子全面培養，把道德品質與成績放在同等重要的地位。我們聽過不少這樣的事，父母對子女全身心地付出，卻培養出了一些無情無義自私自利的孩子。前些年在浦東機場一個留學生因為學費問題連捅母親九刀，引發了很多人對中國式“望子成龍”教育的反思；那個十六歲考上博士的天才少年逼迫父母買房，讓很多人開始思考“唯成績論”的教育方式的弊端。但是，隨著時間的推移，這種血淋淋的教訓逐漸被淡忘，家長仍然在“雞娃”，不孝子孫的新聞經常出現。究其原因，就是在培養孩子的過程中只抓成績，忽視了道德品德的培養，沒有幫孩子樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。為了成績，父母對孩子進行了“巨嬰式”培養——只管學習，其他的什么都不用管。這種單一的教育模式把孩子培養成了不能自理，不會謙讓，不懂感恩，不會奉獻的利己主義者。

培養孩子道德品質、獨立的人格與鼓勵孩子提高成績并不是對立的，而應該是一體的。學習成績好也許可以幫助一個人爬得更高，而思想道德的培養則是衡量一個人走多遠的標尺。

“國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責。”家長們要轉變思想觀念，把道德品質的培養和學習成績的提高放在同等重要的地位，為國家培養出更多品學兼優的人才。

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